Compétence 4 - Animer un temps de formation collectif en présence ou à distance

Référence : TP-FPA2019-COMP04

Cette formation peut être suivie de manière autonome ou dans le cadre du cursus préparatoire au titre professionnel de « Formateur(trice) professionnel(le) d’adultes ».

Infos pratiques

  • Durée : 5 jours soit 35 heures
  • Population visée : Ouvrier – Employé – Employé qualifié – Cadre – Cadre supérieur
  • Public concerné : Toute personne souhaitant apprendre à animer un temps de formation collectif en présence ou à distance.

Programme

Objectifs pédagogiques

A l’issue de cette formation, l’apprenant sera capable de :

  • Situer la séquence dans la progression pédagogique,
  • Présenter les objectifs de la séquence, les étapes de l’animation et les modalités d’évaluation,
  • Mettre en œuvre l’animation en présence ou à distance en s’appuyant sur les outils numériques,
  • Adapter le scénario si besoin, afin d’atteindre le ou les objectifs pédagogiques de la séquence.
  • Adopter une posture de facilitateur des apprentissages,
  • Favoriser les échanges et la participation des apprenants,
  • Réguler les interventions, afin de faciliter l’acquisition individuelle et collective des savoirs et des compétences.

Pré-requis

  • Bac ou expérience professionnelle confirmée / Niveau correct d’expression orale et écrite en français / Word / Excel / PowerPoint / Outlook

Objectifs opérationnels et contenu de la formation

Ci-dessous les compétences visées d'après le référentiel de la certification : 

Expliciter les consignes de travail et accompagner la réalisation des activités d’apprentissage Ancrer les apprentissages au moyen de méthodes actives

  • Exploiter les expériences vécues en entreprise par les participants
  • Susciter et maintenir l’attention et la motivation
  • Animer un temps de formation en présentiel en utilisant des tableaux interactifs Animer une classe virtuelle en exploitant ses différentes fonctionnalités
  • Animer et modérer des fils de discussions instantanées ou asynchrones (chats, forums…)
  • Guider l’utilisateur dans la prise en main de l’outil de communication à distance
  • Remédier aux difficultés d’apprentissage
  • Adapter le scénario pédagogique de la séquence en fonction des difficultés d’apprentissage éventuelles Mettre en œuvre ou adapter les évaluations des apprentissages
  • Analyser ses pratiques d’animation

Etablir une relation facilitant les apprentissages

  • Adopter une attitude d’écoute active centrée sur la personne
  • Adopter une attitude bienveillante en centrant les échanges sur les apprentissages sans remettre en cause la personne
  • Faciliter et exploiter les interventions des apprenants
  • Guider les apprenants dans la réalisation des activités d’apprentissage et l’utilisation des ressources pédagogiques
  • Créer et entretenir une dynamique de groupe

Favoriser la coopération entre les apprenants

  • Repérer les indicateurs de baisse d’attention en présence ou à distance et susciter la participation Réguler et gérer les conflits
  • Gérer une co-animation avec un autre intervenant Adapter son vocabulaire aux apprenants

Aménager une salle ou un atelier de formation de manière à faciliter l’interaction

Respecter les règles d’hygiène et sécurité

Mettre à disposition des ressources formatives

  • Gérer le temps
  • Connaissance des profils d’apprentissage
  • Connaissance des mécanismes de l’attention
  • Connaissance des théories de la motivation
  • Connaissance de la dynamique de groupe
  • Connaissance des fonctions de l'animation
  • Connaissance des techniques de communication
  • Connaissance des outils numériques de communication synchrones et asynchrones
  • Connaissance des démarches diagnostiques et des techniques de remédiation

Méthodes et moyens

  • Explications théoriques suivies de pratiques guidées puis mises en autonomie
  • 1 vidéoprojecteur par salle
  • 1 ordinateur par stagiaire

Méthodes d’évaluation des acquis

  • Exercices de synthèse et d’évaluation
  • Evaluation de fin de stage

Profil formateur

Nos formateurs sont certifiés à l’issue d’un parcours organisé par nos soins. Ils bénéficient d’un suivi de compétences aussi bien au niveau technique que pédagogique.

Support stagiaire

  • Support papier ou électronique (dématérialisé)
  • Les exercices d’accompagnement peuvent être récupérés sur clef USB