Compétence 1 - Élaborer la progression pédagogique d'une action de formation à partir d'une demande

Référence : TP-FPA2019-COMP01

Cette formation peut être suivie de manière autonome ou dans le cadre du cursus préparatoire au titre professionnel de « Formateur(trice) professionnel(le) d’adultes

Infos pratiques

  • Durée : 5 jours soit 35 heures
  • Population visée : Ouvrier – Employé – Employé qualifié – Cadre – Cadre supérieur
  • Public concerné : Toute personne souhaitant apprendre à élaborer la progression pédagogique d’une action de formation à partir d’une demande.

Programme

Objectifs pédagogiques

A l’issue de cette formation, l’apprenant sera capable de :

  • Analyser la demande de formation et les caractéristiques des publics,
  • Définir ou clarifier les objectifs de formation,
  • Identifier les compétences et savoirs à acquérir, les traduire en objectifs pédagogiques,
  • Envisager et planifier les situations d’apprentissage et les situations d’évaluation,
  • Prévoir les modalités pédagogiques afin de rédiger un séquençage pédagogique respectant une logique d’apprentissage, adapté à la demande et exploitable par des tiers.

Pré-requis

  • Bac ou expérience professionnelle confirmée / Niveau correct d’expression orale et écrite en français / Word / Excel / PowerPoint / Outlook

Objectifs opérationnels et contenu de la formation

Ci-dessous les compétences visées d’après le référentiel de la certification :

Analyser un besoin de formation

  • Repérer les éléments constitutifs de la demande dans le cahier des charges d’un commanditaire
  • Définir les pré-requis
  • Préciser les objectifs de formation
  • Repérer les compétences et savoirs à acquérir
  • Définir les objectifs pédagogiques et le séquençage associé
  • Définir les situations d’apprentissage, les situations d’évaluation et les modalités associées, en prenant en compte le public et le contexte local
  • Rédiger une progression pédagogique exploitable par soi-même ou par des tiers pour la mise en oeuvre de l’action ou pour la rédaction de documents divers

Adopter une posture professionnelle favorisant l’ajustement aux besoins du commanditaire

  • Travailler en équipe avec les acteurs internes et externes impliqués dans la construction de l’action
  • Argumenter ses choix auprès du responsable de formation

Travailler en mode projet

  • Anticiper l’organisation logistique des moyens humains, matériels et pédagogiques de l’action
  • Prendre en compte la gestion des flux dans la construction de la progression pédagogique
  • Planifier les interventions des autres intervenants

Connaissance des concepts de base de l’ingénierie de formation et de la terminologie de la formation professionnelle

  •  Connaissance du cadre règlementaire et législatif de la formation professionnelle
  •  Connaissance du cadre contractuel et financier de l’action de formation
  •  Connaissance des différents types de référentiels
  • Connaissance des concepts de l’ingénierie pédagogique
  • Connaissance des principes de base de la pédagogie des adultes
  • Connaissance des publics de la formation professionnelle et de leurs spécificités Connaissance des principes de la multimodalité
  • Connaissance des différents types d’évaluation
  • Connaissance des différentes modalités pédagogiques et de leurs conditions de mise en oeuvre

Méthodes et moyens

  • Explications théoriques suivies de pratiques guidées puis mises en autonomie
  • 1 vidéoprojecteur par salle
  • 1 ordinateur par stagiaire

Méthodes d’évaluation des acquis

  • Exercices de synthèse et d’évaluation
  • Evaluation de fin de stage

Profil formateur

Nos formateurs sont certifiés à l’issue d’un parcours organisé par nos soins. Ils bénéficient d’un suivi de compétences aussi bien au niveau technique que pédagogique.

Support stagiaire

  • Support papier ou électronique (dématérialisé)
  • Les exercices d’accompagnement peuvent être récupérés sur clef USB