E-Learning - Conduire un projet E-Learning

Référence : MAN-CPRO-SV-EL

Infos pratiques

  • Durée : 3 jours soit 21 heures
  • Population visée : Ouvrier – Employé – Employé qualifié – Cadre – Cadre supérieur
  • Public concerné : Toute personne devant construire un projet e-Learning.

Programme

Objectifs pédagogiques

A l’issue de cette formation, l’apprenant sera capable de :

  • Maîtriser la terminologie et les normes du e-Learning
  • Rédiger un cahier des charges du projet
  • Adapter une pédagogie pertinente
  • Définir la stratégie et maîtriser les coûts de production des contenus
  • Identifier les différents axes de communication
  • Mettre en place les ressources de tutorat et d’assistance

Pré-requis

  • Expérience dans le domaine de la formation
  • La pratique d’une application bureautique est conseillée

Objectifs opérationnels et contenu de la formation

Maîtriser les notions de base du e-Learning

  • Définitions, intérêts et limites
  • Terminologie spécifique
  • Normes en vigueur
  • Présentation d’un dispositif et de ses acteurs

Définir le besoin

  • Identification des objectifs du projet
  • Identification des cibles
  • Identification des contraintes
  • Identification de l’existant

Choisir une plateforme

  • Plateforme libre, plateforme du commerce ou développement sur mesure
  • Avantages et inconvénients des différentes solutions
  • Grille d’évaluation des plateformes
  • Informations sur l’interopérabilité
  • Informations sur les technologies et leurs incidences
  • Hébergement sur l'Intranet ou chez un prestataire
  • Compétences nécessaires
  • Formation à l’administration

Pédagogie et e-Learning : maîtriser les fondamentaux et les spécificités

  • Les fondamentaux de la pédagogie
  • Les spécificités liées à la formation e-Learning
  • Les modèles principaux de e-Learning (individualisé et/ou collaboratif et/ou coopératif)
  • Règles pédagogiques et rédactionnelles de la création de contenus (conception pédagogique, granularisation, principes rédactionnels, types d’information)
  • Modèle pour adapter les contenus des formations traditionnelles en cours en ligne

Médiatiser des contenus

  • Information sur la législation (propriété intellectuelle, droit d’auteurs …)
  • Différents types de contenus (textes et images, animations, éléments interactifs, éléments multimédias, …)
  • Quels types de contenus pour quels objectifs
  • Analyse comparative des familles d’outils de création de contenus (outils bureautiques, logiciels de « Rapid e-Learning », logiciels « Auteur »
  • Savoir qualifier et chiffrer en amont un projet de contenus (maîtrise des coûts)
  • Modèle d’un circuit de production
  • Intégration des contenus sur la plateforme
  • Tests et validation des contenus
  • Compétences pour la production de contenus
  • Stratégie d’autonomie ou de sous-traitance ?
  • Formations des concepteurs

Communiquer et Accompagner

  • La communication en amont et l’accompagnement du changement
  • La communication en interne, vers les responsables et avec les prestataires
  • La communication vers les apprenants
  • Stratégie pour un objectif d’autonomie

Gérer le tutorat et l’assistance

  • Formalisation des spécifications techniques
  • L’assistance technique et la définition du périmètre
  • L’assistance pédagogique
  • Les différents types de tutorat
  • Compétences nécessaires pour le tutorat
  • Formation des tuteurs

Ateliers

  • Médiatisation d’un de vos supports de formation existant
  • Conversion et intégration du support sur notre plateforme
  • Ajout d’éléments interactifs (Questionnaire)
  • Intégration du contenu dans un parcours de formation
  • Consultation du contenu en tant qu’apprenant
  • Consultation des résultats (suivi des temps, notes …) en tant que responsable
  • Illustration des outils de tutorat entre l’apprenant et son tuteur

Méthodes et moyens

Explications théoriques suivies de pratiques guidées puis mises en autonomie

  • 1 vidéoprojecteur par salle
  • 1 ordinateur par stagiaire

Méthodes d’évaluation des acquis

  • Exercices de synthèse et d’évaluation
  • Evaluation de fin de stage

Profil formateur

Nos formateurs sont certifiés à l’issue d’un parcours organisé par nos soins. Ils bénéficient d’un suivi de compétences aussi bien au niveau technique que pédagogique.

Support stagiaire

  • Support papier ou électronique (dématérialisé)
  • Les exercices d’accompagnement peuvent être récupérés sur clef USB