Compétence 3 - Concevoir les activités d’apprentissage et les ressources pédagogiques d’une séquence en prenant en compte l’environnement numérique

Référence : TP-FPA2019-COMP03

Cette formation peut être suivie de manière autonome ou dans le cadre du cursus préparatoire au titre professionnel de « Formateur(trice) professionnel(le) d’adultes ».

Infos pratiques

  • Durée : 5 jours soit 35 heures
  • Population visée : Ouvrier – Employé – Employé qualifié – Cadre – Cadre supérieur
  • Public concerné : Toute personne souhaitant apprendre à concevoir les activités d’apprentissage et les ressources pédagogiques d’une séquence.

Programme

Objectifs pédagogiques

A l’issue de cette formation, l’apprenant sera capable de :

  • Repérer les activités d’apprentissage et les ressources pédagogiques associées existantes à l’interne et à l’externe, dans des formats traditionnels et numériques.
  • Choisir, adapter ou concevoir les activités d’apprentissage et les ressources pédagogiques,
  • Vérifier les moyens humains et matériels nécessaires à leur production et à leur mise en œuvre,
  • Formaliser leurs conditions d’utilisation, afin de préparer l’animation de la séquence de formation.

Pré-requis

  • Bac ou expérience professionnelle confirmée / Niveau correct d’expression orale et écrite en français / Word / Excel / PowerPoint / Outlook

Objectifs opérationnels et contenu de la formation

Ci-dessous les compétences visées d’après le référentiel de la certification :

Choisir une ou plusieurs situations d’apprentissage, activités et ressources adaptées à l’objectif pédagogique de la séquence et au public

  • Choisir les types de situations d’apprentissage, d’activités et de ressources en fonction des modalités pédagogiques envisagées
  • Choisir, adapter et exploiter des activités d’apprentissage et des ressources pédagogiques existantes en utilisant des outils numériques
  • Concevoir des ressources pédagogiques et d’évaluation en tenant compte des règles de communication
  • Rédiger des consignes adaptées au public et aux objectifs visés

Elaborer ou adapter des situations pédagogiques et d’évaluation, des activités d’apprentissage et des ressources pédagogiques issues de l’observation des entreprises et des professionnels

  • Respecter la cohérence de l’ensemble des ressources utilisées
  • Choisir des modalités de diffusion des ressources adaptées aux modalités pédagogiques et aux moyens humains, matériels et pédagogiques

Réaliser une veille professionnelle, technologique et règlementaire dans sa spécialité et sur la formation professionnelle

  • Formaliser les modalités de mise en œuvre des activités d’apprentissage et d’utilisation des ressources
  • Travailler sur des projets de conception de ressources en équipe ou avec des prestataires Négocier avec un tiers l’utilisation de ressources
  • Créer et entretenir des relations avec l’environnement professionnel

Travailler en mode projet

  • Référencer des ressources ou des bases de données en utilisant des sources professionnelles
  • Qualifier et classer les ressources
  • Connaissance des Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement
  • Connaissance des sources et des conditions d’utilisation des ressources physiques et numériques
  • Connaissance des méthodes d’animation et d’accompagnement associées à l’usage de ressources multimodales ou individualisées
  • Connaissance de la règlementation sur la propriété intellectuelle, le droit à l’image et les libertés individuelles

Connaissance des approches favorisant la réflexivité et la métacognition

Méthodes et moyens

  • Explications théoriques suivies de pratiques guidées puis mises en autonomie
  • 1 vidéoprojecteur par salle
  • 1 ordinateur par stagiaire

Méthodes d’évaluation des acquis

  • Exercices de synthèse et d’évaluation
  • Evaluation de fin de stage

Profil formateur

Nos formateurs sont certifiés à l’issue d’un parcours organisé par nos soins. Ils bénéficient d’un suivi de compétences aussi bien au niveau technique que pédagogique.

Support stagiaire

  • Support papier ou électronique (dématérialisé)
  • Les exercices d’accompagnement peuvent être récupérés sur clef USB