Favoris
| Index de l'article |
|---|
| Formations de formateurs |
| Contenu de la formation |
| Démarche |
| Toutes les pages |
Former de futurs formateurs
Le centre de formation ARKESYS propose de vous former à son cœur de métier : la pédagogie.
De plus en plus d'entreprises sollicitent leur personnel pour transmettre leurs compétences ou démultiplier une formation.
Cette stratégie est souvent motivée par un souci de maîtrise des coûts mais elle présente d'autres avantages :
- elle permet de former à son cœur de métier,
- elle rapproche la formation du terrain,
- elle renforce l'impact des messages pédagogiques,
- elle fait progresser le formateur...
Les formateurs occasionnels sont souvent des experts mais ils n'ont pas toujours les compétences pédagogiques nécessaires pour transmettre leur expertise. Ils ont donc besoin d'apports méthodologiques sur la pédagogie des adultes et l'animation de sessions de formation.
Les formateurs permanents sont également à la recherche de méthodes et de techniques leur permettant de faciliter l'apprentissage et la mémorisation. Bien qu'animant de façon régulière, ils ont besoin de valider leurs pratiques pédagogiques et de découvrir de nouveaux outils.
Selon nous, voici de quoi les personnes ont besoin pour un apprentissage optimal :
Engagement total de l'apprenant. On apprend mieux quand on est totalement et activement impliqué et on prend la pleine responsabilité de notre apprentissage.
Collaboration entre les apprenants. On apprend généralement mieux dans un environnement de collaboration. Nous utiliserons la collaboration entre les apprenants dans une communauté d'apprentissage.
La variété qui fait appel à tous les styles d'apprentissage. On apprend mieux quand on a une large variété d'options d'apprentissage qui nous permettent d'utiliser tous nos sens et d'exercer notre style d'apprentissage préféré.
L'apprentissage contextuel. Les connaissances et les compétences acquises dans l'isolement sont difficiles à intégrer et rapide à oublier. Le meilleur apprentissage consiste à faire le travail soi-même dans un processus continuel d'immersion "réaliste", de feed-back, de réflexion, d'évaluation et de réactivation.
